作为中国教育报 “现代校长”周刊的记者，在欧洲的学校采访的时候，最关注的自然是异国的校长了，他们是怎样选拔出来的，学校的机构是怎样设置的，校长们又是怎样管理学校的？

　　没有管理层的学校怎样运转？

　　法国巴黎查理 .布德莱小学校长普朗丹可是个大忙人，忙前忙后，忙上忙下，忙里忙外，一边接待我们这些远道而来的记者，一边还要安排教学工作，访谈刚说几句，他就不时地看表，说上课的时间到了，自个匆匆跑到院子里打钟去了。

　　一个小学，怎么连打钟这样的活也要校长亲自操劳？我们很是吃惊，在国内，这样的镜头好像只有在山区的复式小学才能看到。

　　“你有几个副手，你们学校的中层管理机构都有哪些？”面对我们的提问，普朗丹校长连说：“没有，没有，我不但没有副手，连秘书也没有！”。在一旁翻译的法中文化协会主席高醇芳女士补充说，他这个学校既没有副校长，也没有办公室、教务处、总务处之类的机构，学校管理层只有一个光杆司令----校长。那么，245个学生和10多名教师如何管理，学校教学和其他工作如何进行？普朗丹校长说，管理其实很简单，校长的任务就是协调，协调课余活动，协调学校和社区的关系，平衡教学工作，使学校教学能够顺利地进行下去。他说，在学校，校长和教师的关系是平起平坐的，不是领导与被领导的关系，校长管教师什么？你只能建议教师怎样做，至于怎么上课，相信教师自己会安排好的。

　　在前往法国巴黎第十一大学的路上，记者一直在想：小学没有管理机构，大学总该有了吧？大学校长不会也是 “光杆司令”吧？当记者重提管理层这个问题时，接待我们的女副校长说，她们大学的管理机构非常简单，校长自己都不是专职的行政人员，既要上课，还要搞研究。校长的任期满了之后，就是一个普通的教师了，所以，他们从来没有把自己当作专职的管理者。因为有了这样的理念，所以，大学的机构非常精练，行政人员少而精，专职从事管理的职员就那么几个人，数万人的大学，学校行政办公楼就那么大一点，看上去还没有我们国内一般大学系一级的办公楼大。

　　可是，偌大个校园，数千名教师和 2.7万名学生又该如何管理呢？Pr.Annick.weinei女士说，各个学院和研究所各自管理好自己的事情，校长和副校长的工作各有分工，协调好各方关系就管理好学校了。

　　在德国莱法州路德维希港市经济大学东亚学院，恩勒特院长说，他的学院也没有高层管理人员，只有院长，没有副院长，也没有中层管理机构和人员，学院的运转和工作的部署全由院长自己来 “发号施令”，直接指挥教师和班级的学生。不过，东亚学院学生不是很多，只有两个专业。

　　校长是如何产生的？

　　巴黎第十一大学副校长介绍说，她们的校长是经过师生民主选举产生的，每 4年选举一次。选校长的时候，学校成立校长选举委员会，委员会的成员由从事教学和研究的教师代表、从事行政工作的职员、学生以及外部人员组成。由委员会的委员投票选举校长。目前，在任的几名校级领导中，还有两位学生校长，他们参与学校的管理，负责学生方面的工作，但是，他们没有薪酬，完全是在尽义务。

　　巴黎查理 .布德莱小学校长普朗丹介绍说，法国国家每年有一次“校长资格考试”，如果你想当校长，就必须参加这个资格考试。当然，考试也不是那么容易就能过关的，如果有250人参加考试的话，只有50人可以录取。取得校长任职资格以后，并不能马上任职，还得等待，等待空缺的岗位。当然，校长还可以轮换，他本人喜欢到不同的学校任职，已经轮换了好几个学校了。一旦取得“校长资格”，就可以一直当到退休。

　　德国路德维希港市经济大学东亚学院院长恩勒特说，他的校长职务是由上级教育机构任命的，只要不触犯 “高等教育法”，他就可以一直干下去，直至退休。