7月23-24日，在位于5·12汶川大地震灾区的四川省绵阳市游仙区石板镇中心小学，由上海援建人员搭建的活动板房内，一场特殊的考试在这里紧张举行，考生只有一个——来自上海城建集团的援建人员、同济大学网络教育学院建筑工程技术专业2007级学生李红春，为全方位服务考生，支援灾区建设，同济大学网络教育学院在灾区援建工地一线为李红春精心组织了2008春季学期期末考试，他们不远千里把双向卫星宽带系统运抵灾区，通过亚洲三号卫星进入考试系统，学院领导、监考老师、技术人员专程飞赴灾区考场，冒着余震威胁，为考生提供全程跟踪服务，圆满地完成了一项特殊使命。

　　考场 工地板房设置考点

　　7月24日上午，石板中心小学校园内，烈日炙烤着操场上的一排排活动板房，在一间板房门前，一架卫星接收设备格外引人注目，临时考场就设在这间面积约10多平米的板房内。

　　考室门上张贴着考试日程安排，考试时间：7月23-24日，考试科目共5门，包括工程力学、大学英语、招投标与概预算、钢筋混凝土结构、法律基础与思想道德修养。考生李红春端坐在靠窗的电脑前，手握鼠标正聚精会神地答题，两位监考老师在一旁巡视，来自上海双威通讯公司的两位技术员守候在室外随时待命。“刚才考的是法律，有52道题目，不算太难!”中午12时，随着监考老师一声号令，为期一天半的考试划上了句号，李红春一边擦汗一边感叹：“做梦都没想到我能在这儿参加期末考试!”

　　考生 驰援灾区申请缓考

　　李红春告诉记者，他是安徽人，今年31岁，来自上海城建集团第一市政工程有限公司，6月9日与200多位工友一起抵达绵阳游仙区，先后转战10多个乡镇，为学校、医院和居民安置点援建活动板房，“一个多月来，我们每天从早上7点忙到晚上10点多，我参与建设的板房就有1500多套!”7月14日，当地的板房建好之后，“大部队”移师都江堰，作为现场施工负责人的李红春则留守石板镇，负责板房维护，预计将于8月奔赴都江堰驰援灾后重建。

　　在全身心投入灾区援建工作的同时，作为同济大学网络教育学院在读学生的李红春有一个心病——六七月份正值期末考试，如果不能如期参加，毕业时间至少得拖后半年!6月17日，李红春向学院提出了延期考试的申请。

　　考验 学院破例特事特办

　　“接到李红春的缓考申请，学院非常重视，服务学生、支援灾区是我们义不容辞的责任!”同济大学网络教育学院常务副院长鲁鸿雁介绍说：“同济网院在全国有近2万名学生，期末考试从6月中旬起到7月6日结束，缓考统一安排在9月初。李红春在灾区的援建工作持续时间较长，9月的缓考也未必能赶上，院领导经过专题讨论后决定，在灾区为李红春特设一个考场。”“6月25日，我正在街子镇的一个工地做板房地基，突然接到班主任郭老师的电话，说学院已批准了我的缓考申请，择日将到灾区为我个人组织一场考试!”谈到当时的情景，李红春仍抑制不住激动，满面笑容的他甚至有些语无伦次：“我太高兴了……真没想到，非常感谢学院对我的帮助!”

　　考试 现代科技开路护航

　　同济大学网络学院期末考试大部分课程统一实行机考，而李红春所在的援建地点没有架设网络，怎么办呢?上海双威通讯公司闻讯后主动请缨，为考试提供技术支持，将价值两万多元的双向卫星宽带系统通过火车托运至石板镇，并派出宋炜等两名技术人员专程从上海飞赴石板镇中心小学安装设备。“22日，我们花了整整一天，费尽周折，才把设备安装调试好。”

　　与此同时，同济大学网络教育学院常务副院长鲁鸿雁、考务科长唐建华、教学点教师谢强也从上海飞赴灾区考点，组织考试并现场监考。“能为支援灾区建设尽一份力，我们感到十分欣慰。”考试结束后，鲁院长在接受本报记者采访时表示：“如果没有网络这样的现代教育手段，很难想象能在灾区举行这样一场考试，这也从一个侧面展示了网络教育的独特魅力，比如，建筑行业流动性较强，员工常年转战南北，一般情况下，只要有网络，学生就可以随时随地利用网络学习并参加考试，充分满足不同人群的教育需求。”

　　[记者手记]

　　这是一次在连续不断的余震中进行的考试，据中国地震台网测定，7月24日3时54分、13时30分、15时09分，四川青川与陕西宁强先后发生5.6级、4.9级、6.0级余震，另有4级以下余震数次。24日凌晨，5.6级余震发生时，同济大学的老师、双威通讯的技术员正在活动板房内睡觉，强烈的震感把睡梦中的他们惊醒，大伙惊叫着冲出屋外紧急避险……第二天，尽管大家都有些惊魂未定，考试仍在板房内继续举行，当记者来到这个特殊的考场时，考生答题时专注的眼神，老师监考时镇定的表情，以及在场的每一个人在酷暑天被汗水湿透的背影，都令人为之动容。在地震灾区这个小小的角落，教育，不仅是李红春这样平凡而伟大的建设者孜孜以求的梦想，也承载着教育工作者经世济民的理想。同时，我们也欣喜地看到，随着时代的发展和科技的进步，随时随地学习考试、充电加油已经成为可能，尽力尊重并满足每个人的教育需求，必将成为现代教育发展的趋势和不懈的追求。